martes, 31 de diciembre de 2019

descarga Resumen de Teorias del Aprendizaje de acuerdo a temario de examen docente

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Principales teorías del aprendizaje
  • Teoría del aprendizaje de Pavlov. Pavlov es un psicólogo y fisiólogo ruso célebre en la historia de la psicología por sus aportaciones al conductismo. ...
  • Teoría del aprendizaje de Piaget. ...
  • Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. ...
  • Teoría del aprendizaje social de Bandura.



Las teorías del aprendizaje explican los cambios que se producen en la conducta debido a la práctica y no a otros factores como el desarrollo fisiológico. Algunas de las teorías aparecieron como una reacción negativa a las anteriores, otras sirvieron de base para el desarrollo de posteriores teorías y otras tratan solo ciertos contextos específicos de aprendizaje.
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descarga Manual de robotica educativa en el aula - Material de enseñanza aprendizaje

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La robótica tiene muchos beneficios para ellos:
  • Se involucran activamente en su propio proceso de aprendizaje.
  • Desarrollan la intuición científica y de ingeniería.
  • Potencian sus habilidades de investigación y resolución de problemas, así como lectura, escritura, habilidades de presentación y creatividad.




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descargar Arte de resolver ejercicios de matemáticas de manera lúdida | primaria y secundaria

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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS MEDIANTE JUEGOS TRADICIONALES


No se trata solamente de usar materiales concretos, sino adoptar un nuevo enfoque de enseñanza en la resolución de problemas matemáticos. La opción escogida consiste en desarrollar las nuevas estrategias pedagógicas a partir de juegos tradicionales. Los juegos tradicionales son actividades positivas, ricas para la adquisición de valores, capacidades y habilidades innatas en los niños y niñas.
Se trata de la aplicación de estrategias lúdicas en la resolución de problemas matemáticos a través de juegos provenientes de la cultura y la tradición, que adquieren mayor significatividad y sostenibilidad en el tiempo.


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descarga CUADERNILLO DE COMPRENSIÓN LECTORA 100 EJERCICIOS

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descarga Estrategias e Instrumentos de evaluación | Materiales educativos Gratis

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Instrumentos y técnicas de evaluación educativa. Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el docente para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Qué es una estrategia de evaluación?
Los métodos son los procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias, las técnicas son las actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden, y los recursos son los instrumentos o las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener información específica

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descarga Examenes para educación inicial 03-04-05 años.

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En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo. Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de los datos ya que ésta es cualitativa.


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descarga Evaluaciones de primero a sexto grado | Descarga en formato word

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Evaluar es importante, también, porque la evaluación de los alumnos es un sistema de meta evaluación de nuestra actividad como profesores. Evaluar es importante porque tenemos la obligación de informar a estudiantes y familias sobre el avance y los resultados de su aprendizaje.

Evaluar el desempeño del docente no significa proyectar en él las limitaciones del sistema educativo, sino generar una nueva cultura de la calidad, a partir de una reflexión compartida entre los diferentes actores que participan en este proceso.

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descarga Estrategias y dinámicas para enseñar las tablas de multiplicar

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En el colegio, en segundo de primaria, se empiezan a ver los conceptos de la multiplicación, las tablas de multiplicar y sus propiedades. El paso a tercero es crucial en el desarrollo de las matemáticas, pues se introduce el concepto de la división con una cifra, para ir poco a poco aumentando su complejidad. Además, se amplían las operaciones con las tablas de multiplicar, añadiendo problemas que los niños deben ser capaces de razonar y deducir. Es más, no saber multiplicar, o no saberse bien las tablas de multiplicar, impide que el alumno sea capaz de realizar divisiones, ni plantear o solucionar problemas relacionados.
Incluso hay alumnos que llegan a secundaria y todavía no se saben las tablas de multiplicar. Y eso ya es un poco más grave, puesto que condena al alumno a un fracaso absoluto con la asignatura de matemáticas. Y eso se propaga al resto de asignaturas. Y en definitiva en la vida educativa del alumno. Y eso es así.
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descarga Ficha de arte y cultura según curricula | Materiales Educativos

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En los últimos años, el Ministerio de Educación ha hecho énfasis en el cumplimiento del derecho que tienen todos nuestros estudiantes de disfrutar y participar de la vida artística y cultural (UNESCO, 2006) para que el goce, los conocimientos y las experiencias que las artes nos permiten, estén presentes en la vida escolar. La implementación del Currículo Nacional de Educación Básica marca un momento sumamente relevante para la mejora de la educación artística y cultural, área esencial para el desarrollo de la persona y la sociedad.

Arte y Cultura en el Currículo Nacional

Uno de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica se vincula específicamente al arte y la cultura y constituye parte del perfil de egreso del ciudadano que queremos formar en la escuela: "El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y la sociedad y crea proyectos artísticos utilizando diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros" .

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descarga Casuísticas con solucionario|Inicial-Primaria-Secundaria.

12:07    No comments

Es importante antes de plantear un estudio de caso tenga en cuenta diferentes variables importantes. Una de las más elementales es el tiempo. Se debe establecer un período acorde al plazo estimado para la presentación del mismo. En varias ocasiones se presentan estudios de caso que no van más allá de lo teórico porque su planteamiento inicial requería más de un año de experimentación y el estudiante solo contaba con seis meses para su realización.


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descarga Casuisticas solucionadas para concurso de nombramiento docente

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descargar Instrumentos de gestión educativa - Ministerio de Educación del Perú

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descarga Simulacro de examen de nombramiento docente todas las areas

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descarga Dinámicas para aplicar en clase| Materiales Educativos Actualizados

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La dinámica de clase es una expresión muy utilizada para describir la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan en el aula. Los factores que intervienen son múltiples y se sitúan en diversas dimensiones de análisis causal.

¿Qué es una dinámica de integración?
Las dinámicas de integración son oportunas en todo momento y lugar. Y para los que quieran fortalecer un grupo y realizar actividades recreativas fomentando el compañerismo de los niños, jóvenes o adultos, aquí os damos dos lindas dinámicas. Las dinámicas de integración son oportunas en todo momento y lugar.

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descarga Casuisticas seleccionadas para inicial,primaria y secundaria

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descarga Análisis del nuevo currículo nacional | Materiales educativos

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La educación es un derecho social que atiende al desarrollo personal e integral del ser humano. Esto significa que la educación contribuye a la formación intelectual, profesional y académica de las personas, así como a la realización en sus dimensiones físicas, psicológicas, espirituales, intelectuales y emocionales. El que carece de educación está imposibilitado no sólo de progresar, sino de insertarse positivamente en la vida social, será simplemente un marginado, fenómeno que no sólo ocurre en las sociedades subdesarrolladas, sino también en las desarrolladas La diferencia que existe entre el fin de la educación y la forma en que ésta se realiza, nos muestra la inmensa labor común que hay que desarrollar para todos los peruanos.

El Perú por ser un país pluricultural requiere de una educación pertinente a todas las diferencias para que todos los estudiantes logren aprendizajes comunes y a la vez diferenciados en función de sus realidades.

El artículo 28 del Reglamento de la Ley General de Educación se refiere a la diversificación curricular y señala que "se efectúa a partir de los resultados de un diagnóstico que contempla las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas, así como las demandas, características, necesidades específicas e intereses de los estudiantes y sus familias y de la comunidad a la que pertenecen", por lo que se debe de construir currículos regionales en base al Currículo Nacional de la Educación Básica, adecuando los aprendizajes a las características de los estudiantes así como a su entorno, el artículo del Reglamento de la Ley General de Educación al cual nos referimos además indica que "La diversificación curricular asume enfoques pedagógicos flexibles, contextualizados y relevantes", por lo que la Diversificación Curricular a nivel Regional es el primer reto en el sector educación para las autoridades regionales recientemente elegidos o en su defecto, si ya se cuenta con un currículo regional o proyecto curricular, se debe actualizar en relación al Currículo Nacional de la Educación Básica para luego solicitar opinión favorable al Ministerio de Educación.

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descarga Banco de preguntas para concurso de nombramiento docente - actualizado

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descarga Examenes de nombramiento docente | Solucionario todas las areas

12:01    No comments

EBA Inicial / Intermedio  (C19-EBAII-11) 
EBA Avanzado Comunicación Integral (C21-EBAA-11)
EBA Avanzado Idioma Extranjero - Inglés   (C21-EBAA-11)
EBA Avanzado Ciencia, Ambiente y Salud    (C23-EBAA-21)
EBA Avanzado Educación Religiosa   (C23-EBAA-21)
EBA Avanzado Matemática   (C25-EBAA-31)
EBA Avanzado Educación para el Trabajo (C25-EBAA-31)
EBA Avanzado Ciencias Sociales  (C25-EBAA-31)
EBE Educación Básica Especial Inicial / Primaria   (C27-EBE-11)
EBR Inicial – Forma 1   (C01-EBRI-11)
EBR Inicial – Forma 2   (C02-EBRI-12)
EBR Primaria – Forma 1   (C04-EBRP-11)
EBR Primaria – Forma 2    (C05-EBRP-12)
EBR Primaria Educación Física – Forma 1   (C04-EBRP-11)
EBR Primaria Educación Física – Forma 2   (C05-EBRP-12)
EBR Secundaria Comunicación – Forma 1 (C07-EBRS-11)
EBR Secundaria Comunicación – Forma 2  (C08-EBRS-12) 
EBR Secundaria Arte y Cultura – Forma 1   (C07-EBRS-11)
EBR Secundaria Arte y Cultura – Forma 2 (C08-EBRS-12)
EBR Secundaria Inglés – Forma 1  (C07-EBRS-11) 
EBR Secundaria Inglés – Forma 2   (C08-EBRS-12) 
EBR Secundaria Ciencia y Tecnología  – Forma 1   (C10-EBRS-21)
EBR Secundaria Ciencia y Tecnología  – Forma 2   (C11-EBRS-22)
EBR Secundaria Educación Física – Forma 1  (C10-EBRS-21) 
EBR Secundaria Educación Física – Forma 2   (C11-EBRS-22)
EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 1    (C10-EBRS-21)
EBR Secundaria Educación Religiosa – Forma 2    (C11-EBRS-22) 
EBR Secundaria Matemática – Forma 1   (C13-EBRS-31)
EBR Secundaria Matemática – Forma 2   (C14-EBRS-32)
EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 1   (C13-EBRS-31) 
EBR Secundaria Educación para el Trabajo – Forma 2    (C14-EBRS-32)
EBR Secundaria Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Forma 1   (C16-EBRS-41) 
EBR Secundaria Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica – Forma 2 (C17-EBRS-42)
EBR Secundaria Ciencias Sociales – Forma 1    (C16-EBRS-41)
EBR Secundaria Ciencias Sociales – Forma 2 (C17-EBRS-42)

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